师道之韵，古诗词中的教师颂歌

在中国传统文化中，教师不仅是知识的传播者，更是道德的引导者，是社会文明的火炬，他们以人格的魅力，烛光般的智慧，滋养着一代又一代学子的心田，古人对教师的尊崇和赞美，常常寓于诗词之中，形成了独特的教育哲学和文化瑰宝，让我们一同品味这些古诗中的教师颂歌，感受那份深深的敬意与师恩如海的情怀。

首推唐朝诗人杜甫的《春夜喜雨》，其中虽无直接提及教师，但"随风潜入夜，润物细无声"，恰似教师默默奉献的精神，滋润着学子们的心灵，又如王之涣的《登鹳雀楼》中的"欲穷千里目，更上一层楼"，寓言了教师对学生的期望，希望他们不断求知，追求卓越。

白居易的《赋得古原草送别》中的"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生"，象征了教师对学生坚韧不拔的教诲，犹如春风吹过，新的生命便会蓬勃生长，苏轼在《江城子·密州出猎》中写道："老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。"虽然描绘的是狩猎场景，但那指点江山、激发豪情的气概，正是教师激励学生勇往直前的生动写照。

韩愈的《师说》被誉为古代教育的纲领性文献，quot;师者，所以传道受业解惑也"，直接道出了教师的核心职责，而在他的《早春呈水部张十八员外》中，"天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都"，则以春雨和初生的草木，比喻教师对学生细微而深远的影响。

至于宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》，"众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处"，表达了学生在求学路上寻找真理的决心，背后是教师耐心引导和支持的身影，陆游的《示儿》则是对后世教育者的期许，"王师北定中原日，家祭无忘告乃翁"，希望教师能传承国家大义，培养有担当的青年。

古诗词中，教师的形象如同璀璨星辰，照亮学子前行的道路，他们的教诲如春雨般滋润，如阳光般温暖，如山岳般沉稳，这些赞美和颂扬，不仅凝聚了古人对教师的敬仰，也为我们今天的教育工作者树立了光辉的榜样，让我们向这些无私奉献的园丁致敬，他们用诗词歌赋，诠释了何为"教书育人，立德树人"的伟大使命。