在中国现代文学的瑰宝中，鲁迅先生的作品以其深刻的社会洞察力和独特的艺术魅力独树一帜，他的散文集《朝花夕拾》中，一篇名为《风筝》的文章，看似描绘的是作者幼时与弟弟放风筝的经历，实则蕴含着丰富的文化内涵和个人情感，这篇文章如同一幅细腻的风俗画，不仅展现了当时中国的民间生活，也揭示了鲁迅对于传统教育观念的反思。
《风筝》开篇，鲁迅回忆起儿时在上海的冬天，与弟弟小兄弟争执放风筝的情景，那时的他们，对风筝有着近乎狂热的喜爱，然而这种喜爱在大人的世界里却被视为“顽皮”、“不务正业”，鲁迅的父亲严厉禁止他们放风筝，认为这会分散他们的读书精力，忽略了学习的重要性，这一情节反映了那个时代家长对儿童天性的压抑，以及对知识追求的单一理解。
风筝在文中不仅仅是一种娱乐工具，更是传统文化的一部分，它象征着自由、理想和童真，鲁迅的父亲却将风筝视为束缚儿童成长的枷锁，这正是他所痛心的，他写道：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”这不仅是对他个人自由被剥夺的震撼，也是对封建教育压制个性的批判。
鲁迅通过《风筝》传达出他对儿童教育的深思，他认为，教育应该尊重孩子的天性，而非仅仅追求分数和功名，他提倡的是一种“游戏”的教育方式，让孩子们在游戏中学习，寓教于乐，风筝，这个在大人眼中无足轻重的玩具，在鲁迅看来，却是孩子们心灵的翅膀，承载着他们对世界的探索和想象。
文章的结尾，鲁迅成人后偶然发现弟弟保存的那根断线，不禁感慨万分，他意识到，他不仅失去了放风筝的机会，更失去了与弟弟共享快乐的时光，以及那个纯真的年代，这不仅是对亲情的怀念，也是对失去的童真和自由的深深惋惜。
《风筝》是一篇寓言式的作品，鲁迅以风筝为载体，探讨了传统文化、家庭教育、个人成长等多重主题，它提醒我们，教育不仅要关注知识的传授，更要培养独立思考、自由精神和对美好事物的热爱，正如那只被剪断线的风筝，虽然飞翔的高度有限，但它的存在证明了人类内心的向往和追求。
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妙逸
这家伙太懒。。。
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