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【室内游戏】幼儿园室内运动游戏的难点分析与策略

一、幼儿园室内运动游戏活动存在的问题

1、室内运动意识不强

当遇到特殊天气,教师就会用其他活动来代替体育游戏,比如让幼儿在教室中玩玩具、画画、做手工等。老师组织室内体育活动的意识不够强,对于保障幼儿足够的运动时间和运动量意识不够,认为偶尔几天不运动也没关系,不会造成什么影响。个别老师甚至存在懒惰心理,认为下雨无法带幼儿去户外活动,让幼儿在室内玩玩具,老师组织起来不费力,从而造成幼儿锻炼时间不足、运动量不够的现象,违背了幼儿健康发展的基本要求。

2、室内运动游戏的组织策略不够丰富

现在幼儿园大多存在孩子人数相对过多而活动场地相对过小的情况,而教师的组织策略不够丰富,不能很好地在有限的空间内组织丰富的体育活动,这些因素给教师组织室内体育运动游戏带来了很多的难题,比如:如何做到充分、合理地利用室内有限的空间?如何有效地利用室内器材?怎样在幼儿感兴趣的基础上保证足够的运动量等。老师们不能很好地组织室内活动,有的老师存在为了活动而活动,随便找个器械给幼儿,让幼儿自己活动,不能有效地达到运动效果。有的老师单调、重复同样的活动,没有创新,幼儿不感兴趣,也不能很好地促进幼儿的健康。

3、把握运动强度与难度能力不足

现在教师由于学习不够、偏科思想、运动理论不够专业等种种原因,把握运动强度与难度能力不足。判断幼儿运动负荷是否合理,是一项由内而外的综合考评,它需要通过呼吸系统、血液循环和心肺功能等全方面监测后,才能做出最为科学合理的判断。但是在日常教学活动中,我们无法进行各项监测和分析,因此教师只能依据自己的经验,通过幼儿所表现出来一些表象对其进行判断,如心率、出汗量、面色以及呼吸频率等。这对老师的专业知识要求很高,在一定程度上给老师们把握运动强度与难度造成困难。

4、投放材料单一、活动内容不够丰富

由于室内运动场地的限制,不能把户外很多的玩具、器械搬到教室,因此提供给幼儿的运动材料,就需要用心选择,老师们在设计和组织室内运动游戏时,多多少少存在投放材料单一、活动内容不够丰富的问题。不能有效地利用有限的材料达到让幼儿满足器械需求、运动需求。比如:中班的孩子,老师一遇到特殊天气,就只提供皮球,让幼儿拍皮球,时间久了,幼儿难免不感兴趣,无法真正满足孩子们的运动需求和运动兴趣。

二、幼儿园室内运动游戏的组织策略

针对这些问题,我所在的云南省国培计划邓成丽名师工作坊,对室内运动游戏进行了深入地研究,形成了有效的做法。

(一)材料、器械选择

开展室内体育游戏活动首先要要解决的问题:由于活动场地空间有限,大型游戏器材无法运用,给教师们组织运动带来一定的困难,这就更需要教师开动脑筋充分挖掘现有的材料,创设新游戏、新玩法,满足幼儿运动、兴趣需求。

1、材料、器械巧妙多样

由于室内运动场地的限制,空间狭小有限,幼儿不能自由自在活动,为了满足幼儿对运动器材的需求和运动兴趣,我们要为幼儿提供丰富的材料,数量要充足,功能要多样,来满足不同兴趣的幼儿的需要。比如桌椅、各种线、球、轮胎、垫子、易拉罐、跳房子、气球纸盒、纸杯等等。

可因地制宜地投放材料,比如在教室里开展运动时,可充分利用教室内的桌椅,根据幼儿的年龄特点,开展不同层次的运动活动,小班可开展“小蚂蚁钻洞”,让幼儿在桌子下面玩爬的游戏;中班开展在桌子上走、跑的游戏;大班进行更高层次的跨、翻等活动。用塑料凳子进行跨跳、走小桥等活动。

各式各样的垫子也是好的运动器材,小班可运用垫子让幼儿玩爬、滚的游戏;中班进行“小飞碟”游戏;大班在垫子上进行匍匐爬等的练习,比如在邓成丽名师工作坊走进通海时,我组织的室内运动《匍匐高手》就是运用垫子巧妙地搭成山洞,提高幼儿匍匐爬的兴趣,达到规范动作,也满足了幼儿的运动量。还可以用铺、搭垫子的方式进行助跑跨跳的运动。

球类器材可让幼儿进行踢、投、垫、踩等游戏;轮胎进行跑、跳、滚活动,“小小排球运动员”就是用垫气球的方式进行。几名幼儿背夹皮球行进,达到增强合作能力的目的。“传球乐”幼儿围坐用脚传球,既发展了下肢运动能力,又增加了孩子们的运动量;“跳水能手”运用轮胎不断垒高的方式锻炼幼儿跳的能力。

绳、线类器材,将线穿搭成障碍物进行跨、跳、钻爬等活动,例如:“穿越封锁线”让幼儿进行匍匐爬;“勇敢的小鹿”学习跨跳的方法,增加孩子们的运动量。

纸盒进行钻、跑、走、投等游戏。利用皮鞋盒进行走、跳的运动;用大纸箱玩钻山洞、开汽车的游戏。用纸盒进行投球活动,锻炼幼儿手眼协调能力;用纸盒垒高,玩“身体保龄球”游戏,增加了他们的运动量。运用纸板做的圆筒进行翻滚前进,锻炼幼儿的身体协调能力。

只要老师们开动脑筋,不断学习,根据幼儿的健康和需求出发,一定能在有限的器材中挖掘出更多、更巧妙的器材供幼儿开展室内运动。

2、材料、器械选择遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律

在器械的选择上还要注重遵循幼儿年龄特点和基本动作发展规律,在运动中关注幼儿的成长,我们要根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求,根据幼儿的年龄特点和八大动作发展规律来适宜地确定器材的选择,达到既锻炼身体又让幼儿喜欢参加体育运动,发展好幼儿的协调性、灵活性,提高自我保护能力。

(二)空间选择

室内空间虽然有限,只要不断地尝试和思考,可以让狭小的空间最大化地开展体育活动,让孩子们玩得尽兴,让幼儿在有限的空间满足运动需求和增强体质的作用,提升其基本动作技能。

我们要充分挖掘室内运动环境,活动室、寝室、阳台、走道、楼梯、多功能活动室、门厅、楼梯拐弯处等等都可以用来进行室内运动游戏,只要我们合理安排室内空间,巧妙地运用,使其充分发挥作用,同样能达到室外运动的效果。

1、走廊的巧妙利用

在走廊上开展游戏活动,孩子们无法四散跑,这就适合在地板上开展“跳格子”、开火车、往返跑、助跑跨跳、拍球、滚珠、夹珠、运球、钻等活动;走廊上空也可以巧妙运用,利用悬挂物为幼儿提供上肢的练习机会。例如“小猴摘桃”纵跳触物类活动;“纸飞机穿云朵”,锻炼幼儿的上肢和手眼协调能力;用纸球扔、用头顶悬挂物;还可以利用墙壁进行“壁虎爬”“螃蟹走”的游戏;用墙壁上的小盒子进行投纸球活动。走廊空间的巧妙利用,丰富了室内体育游戏的开展。

2、教室空间的有效利用

教室的面积优势也能利用上,桌椅可以作为幼儿室内体育活动的器材,玉溪市第一幼儿园张萸芳老师组织的大班室内运动游戏“翻山越岭”,巧妙运用桌椅,幼儿在跨、翻动作的练习中,让幼儿快乐地进行了游戏,达到了充足的运动量,充分体现执教教师设计的智慧和独特的视角。还可以将椅子排成一列,让幼儿在椅子中间的空隙中进行钻爬的游戏,或者在椅子上进行金鸡独立的活动、在床底下进行钻、爬游戏等等。

3、楼梯、阳台的应用

可以因地制宜地在楼梯上开展双脚跳、单脚跳、拉绳、楼梯运球等游戏,既有游戏的趣味性,又发展了孩子们的上肢和下肢。在阳台开展跳绳、拍球、玩轮胎、跳圈、跳房子等活动。

4、多功能室的高效应用

多功能室面积相对较大,我们要充分利用,高效地组织运动游戏,可以进行纸盒游戏、跳高、爬滚、梅花桩、跳橡皮筋等游戏,而且方便播放音乐,可以在音乐声中进行小鸟飞、兔跳等行进游戏。

总之,室内空间是有限的,智慧是无限的,只要我们用一双善于发现的眼睛,就能挖掘适宜的室内运动环境。

(三)活动内容的适宜性

室内运动游戏的内容丰富多样,可以是钻爬、投掷等大肌肉活动,也可以是手指、脚趾等小肌肉活动。在内容的选择上要全面均衡,形式多样。我们要根据《指南》的要求,以发展走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷、攀爬等基本动作为目标,在室内体育运动中根据不同的动作发展设计不同的体育运动游戏。

游戏内容的确定,可以从改编户外游戏和创新游戏两种方法入手。

1、改编户外游戏

(1)改编经典的户外传统游戏

许多经典的户外游戏孩子们都十分喜欢,老师们要善于观察找到此类游戏进行改编,如:小班游戏“老狼几点了”原本在室外是四散追逐跑,在室内就可以改成在行进中蹲下;中班的“滚雪球”原本是内圈幼儿向外圈幼儿滚皮球,幼儿左右跳躲避,室内改成外圈幼儿原地跳起;大班的 “赶小猪”可以改成让幼儿将皮球赶到对应的箱子中。

(2)挖掘传统的民间游戏

民间游戏不仅传承着当地地文化,在玩的过程中还可以满足幼儿全面发展的需要,更主要的是它的活动材料轻便易拿到室内来。

滚铁环 让孩子们接触传统的民间运动游戏也是很有必要的,可以在长长的走廊上进行,在直线行进的基础上,挑战不同的线路。

跳房子 跳房子对场地要求不高,容易在室内外开展,在走廊、活动室画一画就可以进行活动,既锻炼孩子们单、双脚跳,又起到增加孩子们的运动量。

拉大锯 在教室里或走廊上都可进行,两名幼儿盘腿对坐,拉手随儿歌节奏进行拉锯动作,此活动对场地要求不受限制,幼儿也喜欢。

踩高跷 是通海的民间传统活动,小朋友们都对此活动非常熟悉,利用木头或塑料制作的高跷轻便、小巧容易带到室内来,而且幼儿感兴趣,可以在走廊、多功能室开展此活动。

2、创新游戏

幼儿老师要有敏锐的目光,善于发现、创造适宜的运动游戏。为了让孩子们快乐地游戏,还需要我们根据幼儿游戏、身体发展的需求,不断地创新游戏。

(1)游戏材料的创新

为了增加室内运动游戏的趣味性和挑战性,可以创新游戏材料,比如跳大海,可以采用当地随处可见的竹子、绳子搭成的格子来跳。采用草墩进行跨跳类游戏等等。

(2)游戏内容的创新

游戏内容需要不断创新,老师们只要多尝试、多学习、多观察,便能发现更多的、适宜的室内运动游戏。

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